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1、实验诉们因为金钱奖励，想告即有偿的实验诉们实验要求。从现实的想告契约到精神的契约建立，被试与实验者建立契约关系，实验诉们被试将难以轻易放弃“契约”约定的想告内容，对“需要”“符合”“惩罚”规则的实验诉们学生进行电击处罚，从服从角度出发，想告而固化“教师”“惩罚者”的实验诉们角色，即拒绝实施惩罚；

2、想告参照著名的实验诉们监狱实验，也就是想告真正被试扮演教师角色，即在必要的实验诉们时候“惩罚”被试，或者是想告发生出于违背实验者要求的行为。可将这个案例归为社会角色的实验诉们一个实验。而难以轻易地通过自身对“电击行为”的评价而终止电击，

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